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¿Qué puede la “educación” contra el empuje de la época?  Parece que poco.  La violencia escolar, la fuerza de la segregación, la crueldad, la indiferencia hacia los otros, son ruidos sordos que acompañan  otros hechos: los chicos llegan a la universidad sin ser capaces de comprender un texto, o con una ortografía escalofriante, o sin el menor interés en otra cosa que Internet y sin otras habilidades que las ligadas a la computadora.  Pero por los bordes y en los intersticios de la sociedad late el tejido invisible del sexo, la vida y la muerte, y eso se agita en cada uno, para bien o para mal. Con esos recursos inconscientes  (firmes o precarios) se enfrentarán los extraños  apremios de la época.

¿Por qué lo hago? ¿Por qué lo dejo pasar? ¿Cómo salgo de esto? ¿Qué hacen conmigo? ¿Qué soy? Del  sujeto del inconsciente provienen las respuestas, incalculables.

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Estimados, vamos viendo que el la educación sexual se dirige como puede (como toda “educación”) al yo de los educandos. A lo que las subjetividades pueden recibir y mezclar con sus propios pensamientos. Quiere decir que cada uno hará un uso de la “educación” que se le imparte,  sea sexual u otras.  Sí, la escuela puede informar y alentar la “responsabilidad” de los actos, pero también insistí en la otra cuestión: ¿Se puede reformatear la cabeza de los docentes? Sin duda los habrá sensatos, pero no faltarán  los “moralistas”, los portavoces de la ideología de género, o los que hacen de sus mitos sexuales, esos que salen del inconsciente, variadas teorías sexuales.  

Además, chicos, chicas y docentes están expuestos al  empuje de la época. Para dar un ejemplo, leía sobre el gran negocio del Viagra; más de 50 marcas en el mercado, y hasta se presenta en forma de chicles. Los de 30 años tienen la maquinita de eyacular, y confiesan no responder ya de su propia erección. ¿Qué  consecuencias orgánicas tendrá la adicción a los vasodilatadores? No importa. Lo importante es “mostrarse”… “potentes”.

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Estimados, lo digan con sorna o con certeza dogmática, entendiendo o sin entender nada, hasta nuevo aviso no hay relación proporción sexual. Lo que hay, seguro, es falta o exceso, encuentro/desencuentro, amor/odio, y quien me mandó y quien te entiende, y yo que te amaba tanto, y vos que dijiste que me amabas.  La sensibilidad, el gusto, y también las reivindicaciones, los odios, las peores inclinaciones, las huellas de los avatares del sexo en cada uno, dicen que el 2+2=4 es imposible. Los goces se atraen, se rechazan, hacen chispas, colisionan; se presentan bajo falsos semblantes. Largo etcétera.

Luego, ¿qué esperar de la “Educación sexual integral”, “sus aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos, y éticos”? Y eso en una época donde las “ondas” expansivas que bombardean la ciudad invitan a los chicos a ser  piolas, violentos, brutales, cínicos, gozadores del otro, y a las  chicas a jugar el juego. Son los “invitados” al banquete de sexo, drogas y rock’n roll, incluido el alcohol. Sólo que ellas se embarazan.

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Estimados amigos, mi post de hoy debería llamarse: “una dura lección”.

Uno de mis hermanos me alerta. “Leí en tu blog la noticia de la Patria Potestad a cargo del Estado en Venezuela.”  Pues le olió a burda propaganda antichavista.  “Averigué y encontré el proyecto de Ley Orgánica de Educación de Venezuela que en estos días se discutirá en la Asamblea Nacional (te adjunto el proyecto) … y oh sorpresa !!!, nada dice al respecto ….” Agregaría que, si bien nunca se sabe hasta dónde llegarán las arti-mañas del bolivariano Chavez,  con gusto tomo la advertencia.

Y continúo con la cuestión  que me ocupa. Lo que va del género a la sexualidad.

Pero antes  permítanme que les diga que tengo aquí un ejemplar de Semblantes de Occidente, (ver en mi  post nº  51, “INSÓLITO”), y que estoy muy feliz.

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